本日2回目の講座でした。✍

テーマは２つ、盛りだくさんでしたね！

テーマ１「場面緘黙について知ろう」

• 場面緘黙の定義と・診断基準
• 緘黙の子の特徴とよくある誤解
• 不安の起こる仕組み・偏桃体の過敏性仮説
• 緘黙のステージ

前半は、もっぱら緘黙についての「知識」です。

テーマ２「行動を3種類に分ける」

1. 好ましい行動
2. 好ましくない行動
3. 許し難い行動

この3つに分類してそれぞれ対応していきます。

• 好ましい行動⇒いつもできている事も「良い事」としてリストアップします。
  この年齢なら出来て当然！と思わず、普通に「挨拶する」「学校に行く」たまにでも「お手伝いする」などです。
  
• 好ましくない行動⇒大きな迷惑ではないけど、ちょっと困る行動です。
  「約束の時間に宿題しないでゲームをしている」「夜遅くまで起きている」「朝の支度に時間が掛かる」など。
  ＊場面緘黙の症状である「社会的場面で喋れない」はここに入ります。
  
• 許しがたい行動⇒危険な行動、公共のルール違反、破壊行動など
  緘黙児さんは、ここは該当しないと思います。
  ただし、家で叱られたときとか、思い通りにならない時、「物に当たる」などがあるかもしれん。
  この場合は程度によって仕訳けます。
  ・壁に穴が開くほど、かんしゃくを起こして暴れる⇒３
  ・そこまでいかない⇒２

子どもの問題行動ばかりに目を向けていると、

子どもは叱られてばかりだったり、あれこれ指示されてばかりになりがちですね。

子どもは自信を失って、さらに人前で緊張しやすくなる

そうすると、親は出来ない所ばかりがますます目に付いて、小言が多くなる。

悪循環（バッドサイクル）に陥ります。これを好循環（グッドサイクル）にするために

前回は、困ったところはちょっと横に置いて、「良いところを探して褒める」練習をしましたね。

今回は、具体的にどう褒めるか？

• 褒め方のポイント
• 褒めるときの注意点

などを学びました。

今回のホームワーク📝

1. 「具体的に行動を3つに分類して観察して記録」
2. 「緘黙状態（好ましくない行動の一つ）を3に分ける」
   どんな「人・場所・活動」のなかで、話せなくなるのかをモニタリングします。
   これが今後の実践の大事な資料になります。

参加者の感想

次回は、11月8日（日）
テーマは「リラクゼーション」

緊張のコントロールがテーマです。

お楽しみに😉🖐