今まで話せていた子とも話せなくなった。

最近こんなお問い合わせが増えています。実際、受講生のお子様にもおられます。

小学校の低学年ではできていた

これが、高学年になってできなくなったというのです。

話せていた友達とも話せなくなり、かんもく状態が進んでしまった。

これはなぜなのか？

そもそも、場面緘黙症の原因はまだはっきりとは特定されていません。

複合的な要因があると言われています。

それは次のような要因です。

さらに、学年が上がり、思春期になると誰でも、自分のことを非常に意識するようになりますよね。

自分が、周囲からどう見られているのか？

周囲にどう思われるかを気にするようになります。

かんもく状態が前より進んでしまった要因はなにか？

予測できる要因としてはいくつかあります。

このようなことが考えられます。

1つずつ解説しますと

【１，求められる活動が複雑になったが、それにうまく対応できない。】

学年が上がると、学習も高度になり、求められる活動が複雑になります。

かんもく児は、動作がゆっくりという特徴があります。＊個人差があります

それに対して、周囲はスピーディに動いていくわけです。

低学年の頃は、周囲に待っていてもらえたが、

だんだん自分で自主的に動くことが求められるとき、それにうまく対応できないことが起こっているかもしれません。

でも、そのことを言えないので、周囲からは「困っている」と認識されずにスルーされる。

こういうことが学校で起こることは可能性として考えられます。

【２，周囲の環境の人的変化。】

クラスが変わる、担任が変わる、仲の良い子とクラスが離れた、あるいはその子に別の友人ができた。

これも、よくあることですよね。

学校側に、クラス替えの時、配慮をお願いしていないなら、これらは普通に起こります。

新しい環境に慣れることに時間がかかるかんもく児たちは、非常に不安と緊張が高まる環境の変化です。

【３,今更しゃべれないと思ってしまう。】

「しゃべらないキャラ」が定着していて、話すきっかけが掴めず孤立してしまう。

緘黙でない思春期以降の子供たちもそうですが、

もともと引っ込み思案で周囲の目を気にしがちなかんもくの子は

周囲にどう思われるか？

どのような存在として自分が認知されているのか

を非常に意識します。

そんな時「しゃべらないキャラ」としてすでに定着してしまった自分を意識すると

今更しゃべれない

と思うのです。

【思春期の緘黙児を助けるには？】

寄り添うだけでは限界がある

その子の現状を把握して、計画的に支援していくことが大切です。

もちろん寄り添うことは大事です。

はたして、

それだけで不安と緊張の強いかんもく児が、自ら勇気を出して「話す」ことができるでしょうか？

話さなくてもいい、という議論もあります。

それも、一つの考え方です。

当の本人が本当にそう思っているなら、気持ちに寄り添うだけでいいのかもしれません。

当社では、

本人が、話せるようになりたい気持ちを応援しています。

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